Система профессионального образования: чему не учат в российских вузах?

Ключевые слова: профессионал, высшее образование, качество образования, проблемы образования, современное российское образование

Многие до сих пор думают, что образование является необходимым условием профессионального становления личности, а качество профессионала напрямую зависит от качества его подготовки, получаемой в рамках образовательной системы.

Предлагаю рассмотреть другое мнение, суть которого сводится к тому, что образование сегодня имеет весьма опосредованное отношение к процессу формирования профессиональной личности. В подавляющем большинстве случаев вовсе не оно определяет качество профессионала, будучи по своей природе скорее неким «описательным» институтом. Образование является скорее формальным подтверждением статуса профессионала – своего рода государственно и институционально заверенным пропуском в современное профессиональное сообщество.

Все тендении в развитии современной российской системы образования указывают на то, что современный вуз – это коммерческая организация, основной задачей которой является получение прибыли. Высшее образование дорожает, а качество его если не продолжает падать, то определенно не растет.

Современное российское образование, не в пример советскому, не страдает уникальностью предлагаемых услуг, количество вузов (и вузиков) при этом продолжает расти, и тем не менее высшее образование становится все более популярным. Действительно, для многих детей зажиточных родителей образование является еще одной хорошей возможностью поучаствовать в самой масштабной всероссийской молодежной тусовке сродни, разве что, проекту дом2. Неужели современный российский вуз способен за 4-5 лет превратить закомплексованного школьника в профессионала международного класса – да-да, на меньшее после вступления России в Болонский процесс мы рассчитывать не можем!

Есть ряд статей американских аналитиков, в которых справедливо утверждается, что системы среднего и высшего образования на сегодняшний день не готовы в рамках государственных образовательных программ обеспечить обучающимся достижение уровня подготовки, соответствующего актуальным мультипрофильным требованиям современного работодателя с одной стороны, и способного сформировать активную всесторонне подготовленную деятельностную профессиональную личность, владеющую достаточным и адекватным инструментарием для успешной реализации собственного потенциала в системе современных деловых и общественных отношений с другой стороны.

Одним из основных аргументов в пользу недостаточной эффективности современной образовательной системы является, в частности, нацеленность образовательных программ только на предоставление некоего информационного ядра, соответствующего профилю будущего профессионала, без учета контекста его будущей деятельности. Более того, в случаях с программами, предусматривающими возможности соприкосновения обучаемых с актуальным контекстом деятельности, редко принимается во внимание факт его постоянной трансформации, т.е. не происходит обучения принципам изменения внешних условий деятельности будущего профессионала.

CHELPRO.RU — автор и источник


ПРОДОЛЖНЕНИЕ СЛЕДУЕТ

Прямая активная ссылка на CHELPRO.RU является обязательным условием копирования любых материалов данного сайта.

Рекомендуем прочитать:

Одна мысль про “Система профессионального образования: чему не учат в российских вузах?”

  1. Согласен со статьей, ну не может отстающая образовательная программа от современной научной базы и требований к знанию специалиста подготовить адекватного профессионала. Сегодня в мире высоких технологий идут скачки развития через 3-5 лет, и они на столько кардинальны, что старые знания становятся только грузом на шее.
    Нужна подготовка спецов на основе инновационных разработок и только экспериментальных образцах.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *